優(yōu)優(yōu)寶貝指出音樂(lè)早教需要科學(xué)選擇

　　品牌童裝優(yōu)優(yōu)寶貝市場(chǎng)部經(jīng)理代鵬提出，現(xiàn)在的孩子到底應(yīng)該聽(tīng)什么樣的兒歌長(zhǎng)大呢?奶奶輩哼唱的“大姑娘、上花轎”是否能迎合孩子們的興趣?而3歲孩子張口就唱“兩只蝴蝶”又說(shuō)明了什么呢?

　　疑問(wèn)一：早教和胎教，誰(shuí)更重要?

　　許多父母很重視音樂(lè)胎教，但是在孩子出生之后的半年間卻開(kāi)始忽略音樂(lè)的重要性�；蛘哒f(shuō)，他們不知道該如何系統(tǒng)地對(duì)此階段的嬰兒進(jìn)行音樂(lè)早教。

　　0—6個(gè)月的兒童不僅有了聽(tīng)覺(jué)能力，而且也具備了聽(tīng)覺(jué)辨別能力，所以這個(gè)時(shí)候?qū)�寶寶進(jìn)行音樂(lè)教育，比胎教時(shí)更有必要。此階段適當(dāng)?shù)亟o寶寶聽(tīng)些音樂(lè)，可以調(diào)節(jié)孩子的情緒，同時(shí)還可以鍛煉孩子的聽(tīng)力。

　　至于音樂(lè)類型不用限制得那么嚴(yán)格，無(wú)論是交響樂(lè)還是鋼琴曲、歌曲，只要有優(yōu)美的旋律，格調(diào)高雅一點(diǎn)就行。但是時(shí)間段和情緒一定要把握好，比如當(dāng)孩子將要入睡的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)安靜柔和的搖籃曲，使他的情緒安定。幾次之后孩子就會(huì)對(duì)它形成一定的“依賴性”，每當(dāng)這類音樂(lè)響起的時(shí)候，他就能很快地入睡。

　　值得注意的是，給孩子放的音樂(lè)節(jié)奏要慢一點(diǎn)，起伏不要太大;曲子盡量短一點(diǎn)，也不要讓孩子連續(xù)聽(tīng)很長(zhǎng)時(shí)間。要讓孩子對(duì)同一個(gè)曲子形成印象，這樣才能產(chǎn)生很好的效果。

　　疑問(wèn)二：人聲“機(jī)器聲”，誰(shuí)更神效?

　　有家長(zhǎng)怕自己“五音不全”，所以不敢對(duì)著孩子唱歌，取而代之的是給孩子聽(tīng)大量詩(shī)詞，希望讓孩子在這一方面捷足先登。

　　其實(shí)，父母本身的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)于寶寶的音樂(lè)早教的確有影響，但不是重要的。不妨和寶寶面對(duì)面坐著，讓寶寶能夠用眼睛看著你，用耳朵聽(tīng)你哼唱，并隨著音樂(lè)一起搖擺，這樣多感覺(jué)地區(qū)體驗(yàn)和享受整個(gè)過(guò)程，也是音樂(lè)早教的一種方式。

　　而那些尚不具備語(yǔ)言能力的寶寶，其頭腦的儲(chǔ)備也是極為有限。格式有嚴(yán)格要求、韻語(yǔ)特別講究的古詩(shī)詞，對(duì)此時(shí)的寶寶而言是一種負(fù)擔(dān)。優(yōu)美的、節(jié)奏適中的音樂(lè)更適合這個(gè)階段的寶寶，潛移默化中對(duì)寶寶的情緒、人格塑造意義重大。

　　疑問(wèn)三：經(jīng)典和現(xiàn)代，哪種更合適?

　　在早教音樂(lè)的選擇上，家長(zhǎng)都趨向于選擇世界經(jīng)典曲目，一方面覺(jué)得經(jīng)典的就是好的，具有拿來(lái)就能用的特點(diǎn);另一方面，經(jīng)典可以省去許多的甄別時(shí)間。

　　經(jīng)典音樂(lè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的沉淀，證明了它的價(jià)值。但是在音樂(lè)早教這一塊，并不是所有的經(jīng)典音樂(lè)都適合。經(jīng)典音樂(lè)豐富多彩，但是節(jié)奏太快或太慢都不能用于早教，有利于開(kāi)發(fā)幼兒大腦潛能的音樂(lè)，應(yīng)該是每分鐘60拍左右的音樂(lè)。所以即使是經(jīng)典音樂(lè)，父母?jìng)円矐?yīng)該花一番功夫去甄別。如貝多芬、柴科夫斯基等大師的音樂(lè)雖屬于經(jīng)典音樂(lè)，但其作品中充滿了情緒起伏和強(qiáng)烈的宣泄個(gè)性的過(guò)分張揚(yáng)，并不合適作為幼兒早教音樂(lè)的。